中国孩子实践教育的缺失吗

中国孩子实践教育的缺失

教育包括抽象知识的学习和现实的实践操作的学习，动物妈妈教小动物捕食不会写说明书给孩子看，而人类的孩子三岁就开始识字背唐诗，却不去实践，这是有悖人类最基本的动物属性的。人类孩子学习的过程应该符合人类认识世界的进化规律。

动物的群体智慧，也是在运动中体现出来的有目的、有方向、有方法、有秩序的行为。一切智慧是为行为服务的，一个不动的物体没办法判断他有智慧。除了身体，动是形成智慧的条件之一。

孩子天生好动，因为孩子需要学习和成长，传统思维的中国父母是很讨厌孩子动的，他们需要听话孩子，父母不喜欢你动的时候，你动就是不听话，父母需要你在别人面前展示聪明伶俐的时候，你要动还要在某一种指示范围内，才是听话。孩子动不动乖不乖看父母心情。所以中国任性的是父母，而不是孩子。

小孩子的书几乎都是图片，为什么不全部是文字呢，因为图文结合，才能形成从具象到抽象的思考过程，人类的知识无疑都是抽象的，这些抽象的词语背后，连着的是现实世界生活的事实，要想学好抽象的知识，首先要对现实世界有认识，首先吃过苹果、见过苹果、闻过苹果、观察归纳过苹果的形成，人类才能总结出苹果的知识。学习的需要经历过这些实践才能在看到书上写的苹果两字的时候，知道那两字指代的是什么东西。

冰桶挑战最初发起者目前有多种说法 人类一切知识都是经验主义的，没有实践经验不可能产生知识，也读不懂知识。

欧洲人明白这个道理以后，他们的孩子学习首先是对经验事实操作实践，最后才是书本抽象知识学习，再是知识的应用，新知识的探索发现。他们学校的孩子在小学和中学都很少学习抽象知识，而是在大学对抽象知识进行严格的学习和训练，大学以后进入知识的应用和。这种知识的传递，让欧洲知识形成庞大的知识体系和络，建造现代科技文明社会。

中国孩子的教育不重视实践，三岁孩子不让他走走看看摸摸，不让他运动探索，就开始背诵唐诗三百首，三字经倒背如流还是不明白那些词语指代的什么意思，从三岁到中学都在背书，连数学都诵，大学基本就不读书了，很多人大学都是混日子混过的，不混日子的人读的也很幸苦，因为没有对现实生活有实践经验，根本不能理解高等大学频繁的抽象知识，学的认真的最后也只是一个背书范儿。

从改革开放到现在四十年了，这种教育让中国教育没有教出诺贝尔奖，二战后六十年代完全依靠美国救济到现在也只是四五十年变成世界经济工业大国，诺贝尔获得者无数，科技制造力水平世界第一，的教育在方法上是一种学习欧洲的先实践经验后抽象知识的教育。

中国父母现在依然巴不得孩子一天二十四小时都在读书，不吵不闹就是乖孩子。乖孩子就是一个成功孩子的标准，也不管他长大是否能够在复杂社会成功胜任复杂工作保证生存。导致中国教育失败的问题应该从带孩子的父母开始追责。

很多学生 考不好并不是懒惰天生笨。实际上是知识和现实对应不上，比如计算飞机速度有孩子算出来10公里，从雅安到成都的距离有孩子算出来350公里，如果孩子有参考常识，有从雅安到成都的时候观察过路边的牌子写着雅安到成都120公里，或者父母带他们到遥远城市旅游，坐飞机为什么不坐汽车的时候，父母顺带讲过飞机比汽车跑的快这些常识，就会质疑自己自己是不是算错了。每一个孩子的智商缺陷背后都连着父母的认知缺陷，考不好却总是怪孩子笨。

请让孩子多观察世界，用眼睛看，动手去摸，用脚步走，让孩子学会动眼动手动脚，而不是动嘴吧。。。

观察就是思考，一个孩子学习不好实际上就是思考能力太差，所谓思考能力就是从生活到抽象知识，从抽象知识到生活的思考能力差。人类只有这两种思考方式，前者叫归纳，后者叫演绎。

一个思考能力差的孩子，我们总是归罪于记忆力差，记忆力差也是因为记忆内容缺失现实世界以后，面对一堆重复叠加的词语，不能现实世界图形和经验，缺少现实逻辑秩序，这些词语的位置和顺序便对应不上，说话没有逻辑，复述抽象知识的时候也会语序混乱逻辑颠倒，断句少字很常见。

所以没有天生的笨孩子，只有愚蠢的教育环境，请按照人类从经验到抽象的顺序教育孩子。